 |
|
Ausgewählte Veröffentlichungen
von infans-Mitarbeiter/inne/n
2008/2009
Andres, B. (2008):
Mutter, Vater, Kind und Kita. Gedanken rund um den
Beziehungsaufbau in der Eingewöhnung. In: TPS - Theorie
und Praxis der Sozialpädagogik 7, S. 16-19.
Andres, B. (2009):
Bindungsbedürfnisse der Kinder in der Offenen Arbeit.
Anmerkungen zum achtsamen Umgang. In: TPS - Theorie
und Praxis der Sozialpädagogik 3, S. 18-19.
Andres, B./Juhasz,C./Pfeffer, S. (2009):
Das Portfolio, ein Medium des diskursiven Verstehens.
In: KiTa spezial 2, S. 39-41.
Laewen, H.-J. (2008):
Bildung,Lernen, Erziehung - Begriffe klären und Praxis
reformieren. In: und Kinder 81, S. 7-13.
Laewen,H.-J. (2008):
Grenzsteine der Entwicklung als Grundlage eines Frühwarn-
systems für Risikolagen in Kindertageseinrichtungen. In:
Diskowski, D./Pesch, L. (Hrsg.): Familien stützen - Kinder
schützen.Was Kitas beitragen können. Weimar und Berlin,
S. 190-198.
Laewen, H.-J. (2008):
Das infans -Konzept der Frühpädagogik. Teil 1. Zur
Kompatibilität des Orientierungsplans für Bildung und
Erziehung in Tageseinrichtungen für Kinder in Baden-
Württemberg. In: KiTa aktuell BW 11, S. 220-224.
Laewen, H.-J. (2008):
Das infans -Konzept der Frühpädagogik. Teil 2. Zur
Kompatibilität des Orientierungsplans für Bildung und
Erziehung in Tageseinrichtungen für Kinder in Baden-
Württemberg. In: KiTa aktuell BW 12, S. 244-247.
2007
Andres, B. (2007):
Wie der Zusammenhang von Betreuung, Bildung und
Erziehung praktisch wird.
In: Hammes-Di Bernardo, E. (Hrsg.)
Kompetente Erziehung.
Zwischen Anleitung und Selbstbildung. Weimar und Berlin,
S. 64-70.
Andres, B. (2007):
Zumutung - was mich für diesen Begriff einnimmt.
In: Betrifft Kinder, Heft 3, S. 39-41.
Laewen, H.-J. (2007):
Erziehung und Bildung in der frühesten Kindheit.
In: Frühförderung interdisziplinär. Zeitschrift
für Praxis und Theorie
der frühen Hilfe für behinderte und entwicklungsauffällige
Kinder 26,
Heft 2, S. 51-57.
Laewen, H.-J. (2007):
Wie Erziehung und Bildung zusammenhängen.
In: Hammes-Di Bernardo, E. (Hrsg.)
Kompetente Erziehung.
Zwischen Anleitung und Selbstbildung. Weimar und Berlin,
S. 48-53.
Laewen, H.-J. (2007):
Der Begriff der Zumutung als Herausforderung für
die Pädagogik.
In: Betrifft Kinder, Heft 3, S. 36-38.
Laewen, H.-J./Andres, B. (2007):
Das Infans-Konzept der Frühpädagogik.
In: Neuß, N. (Hrsg.)
Bildung und Lerngeschichten im Kindergarten.
Konzepte-Methoden-Beispiele. Berlin, Düsseldorf
und Mannheim,
S. 73-100.
Laewen, H.-J./Andres, B./Hédervári, É.:
Ohne Eltern geht es nicht.
Die Eingewöhnung von Kindern in Krippen und Tagespflegestellen.
4. Auflage, Berlin, Düsseldorf, Mannheim 2007.
2006
Andres, B. (2006):
Den Interessen der Kinder folgen.
Das „Individuelle Curriculum“ des Infans-Konzepts.
In: TPS - Theorie und Praxis der Sozialpädagogik.
Heft 4, S. 28-31.
Andres, B./Laewen, H.-J.:
Arbeitshilfe für Bildung und Erziehung in Kindertageseinrichtungen.
Die Handreichung zum Infans-Konzept der Frühpädagogik.
Herausgegeben vom Kommunalverband für Jugend und
Soziales
Baden-Württemberg Oktober 2006.
Laewen, H.-J. (2006):
Funktionen der institutionellen Früherziehung:
Bildung, Erziehung, Betreuung, Prävention.
In: Fried, L./Roux, S. (Hrsg.)
Pädagogik der frühen Kindheit.
Handbuch und Nachschlagewerk. Weinheim und Basel, S.
96-107.
2005
Andres, B./Laewen, H.-J.:
Handlungskonzept und Instrumente.
In: L.Pesch (Hrsg.)
Elementare Bildung. Band 2. Berlin 2005.
2004
Andres, B. (2004):
Den Anschluss an internationale Standards finden -
Betrachtungen zum Abschluss eines Anfangs.
In: Landeswohlfahrtsverband Baden (Hrsg.)
Bildungsstätte Kindertageseinrichtung.
Projektpost II, S. 3-27.
Andres, B./Laewen, H.-J. (2004):
Beobachtung und Dokumentation als Grundlage für
pädagogisches Handeln.
In: Diskowski, D./Hammes-Di Bernardo, E. (Hrsg.)
Lernkulturen und Bildungsstandards.
Kindergarten und Grundschule zwischen Vielfalt und Verbindlichkeit.
Baltmannsweiler, S. 138-150.
Andres, B./Koch, J./Laewen, H.-J.(2004):
Bildung in der Kindertageseinrichtung in Baden-Württemberg.
In: KiTa aktuell, Nr. 7/8, S. 148-151.
Koch, J./Andres, B. (2004):
Zum 10-Stufen-Projekt-Bildung/Arbeitsschritte und Entwicklungen.
In: KitaDebatte: Grundsätze elementarer Bildung,
S. 72-89.
Laewen, H.-J. (2004):
Bildung in Kindertageseinrichtungen - Der schwierige
Weg in die Praxis.
In: Wehrmann, I. (Hrsg.): Kindergärten und ihre
Zukunft.
Weinheim, Basel. Berlin, S. 149-166.
Laewen, H.-J. (2004):
Der Projektverbund Bildung in der Kindertageseinrichtung.
Konzeption und erste Erfahrungen.
In: KiTa aktuell 3, S. 65-68.
2003
Andres, B./Koch, J. (2003):
Zum 10-Stufen-Projekt Bildung.
In: Ministerium für Bildung, Jugend und Sport des
Landes Brandenburg.
In: Kitadebatte 1, S. 27-43.
Andres, B./Koch, J. (2003):
Die ersten Schritte im 10 Stufen Projekt Bildung - Württemberg.
In: Landeswohlfahrtsverband Württemberg-Hohenzollern
(Hrsg.)
Bildung in der Kindertagesstätte Nr. 2, S. 11-24.
Laewen, H.-J./Andres, B./Hédervári, É.:
Die ersten Tage – Ein Modell zur Eingewöhnung
von Kindern
in Krippe und Tagespflege. 4. Auflage, Weinheim, Berlin,
Basel 2003.
2000-2002
Andres, B. (2002):
Studiert euere Kinder, wohl wissend, dass ihr sie nie
kennen werdet.
In: TPS - Theorie und Praxis der Sozialpädagogik.
Sammelband Kinder-Lernen-Bildung, S. 64-69.
Andres, B. (2004):
Den Anschluss an internationale Standards finden -
Betrachtungen zum Abschluss eines Anfangs.
In: Landeswohlfahrtsverband Baden (Hrsg.)
Bildungsstätte Kindertageseinrichtung.
Projektpost II, S. 3-27.
Laewen, H.-J. (2000):
Grenzsteine der Entwicklung als Instrument der Früherkennung
von Auffälligkeiten von Kindern in Kindertagesstätten.
In: Siepmann, G. (Hrsg.): Frühförderung im
Vorschulbereich.
Frankfurt/Main, S. 67-79.
Laewen, H.-J. (2002):
Die Selbstbildung des Kindes fördern.
Zum Verhältnis von Bildung und Erziehung in Kindertageseinrichtungen.
In: Frühe Kindheit - Zeitschrift der Deutschen
Liga für das Kind 1,
S. 16-23.
Laewen, H.-J. (2002):
Der überregionale Projektverbund
„Bildung in der Kindertageseinrichtung“.
In: Landeswohlfahrtsverband Württemberg-Hohenzollern
(Hrsg.)
Bildung in der Kindertagesstätte Nr. 1, S. 9-18.
Laewen, H.-J./Andres, B.:
Forscher, Künstler, Konstrukteure.
Werkstattbuch zum Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen.
Neuwied, Kriftel, Berlin 2002.
Laewen, H.-J./Andres, B.:
Bildung und Erziehung in der frühen Kindheit.
Bausteine zum Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen.
Neuwied, Kriftel, Berlin 2002.
Laewen, H.-J./Andres, B. (2002):
Der überregionale Projektverbund
„Bildung in der Kindertageseinrichtung“.
In: Landeswohlfahrtsverband Baden (Hrsg.)
Bildungsstätte Kindertageseinrichtung. Projektpost,
S. 3-16.
Laewen, H.-J./Andres, B. (2002):
Frühe Bildung - Was getan werden kann.
Der überregionale Projektverbund
„Bildung in der Kindertageseinrichtung“.
In: Klein & Groß 7-8, S. 12-19.
1991 -2000
Andres, B. (1991):
Öffentliche Kleinkindererziehung versus Familienerziehung
-
Stand und Perspektiven der Krippenerziehung.
In: Büchner, P./Krüger, H.-H. (Hrsg.)
Aufwachsen Hüben und Drüben. Opladen, S. 117-126.
Andres, B. (1994):
Impulse aus Brandenburg - Ein Modellprojekt zur Weiterentwicklung
von Pädagogik und Beratung in Kindereinrichtungen.
In: KiTa Aktuell 11, S. 193-196.
Andres, B./Laewen, H.-J. (Hrsg.):
Ich verstehe besser, was ich tue ... -
Erfahrungen mit einem Eingewöhnungsmodell.
INFANS - Kleine Fachreihe zur Frühsozialisation,
Bd. 2, Berlin 1993.
Laewen, H.-J. (1992):
Die Beziehung zwischen kindlichen Bindungsmustern und
Krippenbewältigung.
In: Gruppenpsychotherapie und Gruppendynamik 3, S. 245-257.
Laewen, H.-J. (1994):
Zum Verhalten und Wohlbefinden von Krippenkindern -
Bezüge zur mütterlichen Lebenssituation und
der Qualität
der Beziehung von Erzieherin und Mutter.
In: Psychologie in Erziehung und Unterricht 1, S. 1-13.
Laewen, H.-J. (1996):
Nicht für die Schule lernen wir -
zum Bildungsauftrag der Kindertagesstätten und
Plädoyer für
eine Verhandlungslösung.
In: Ministerium für Bildung, Jugend und Sport
des Landes Brandenburg (Hrsg.)
Der Übergang von der Kindertagesstätte in
die Grundschule.
Dokumentation der Referate und der Diskussion der Fachkonferenz
am 27. und 28. 11. 1995 in Potsdam. Berlin und Potsdam,
S. 108-117.
Laewen, H.-J./Neumann, K./Zimmer, J. (Hrsg.):
Der Situationsansatz - Vergangenheit und Zukunft.
Theoretische Grundlagen und praktische Relevanz. Seelze/Velber
1997.
Laewen, H.-J. (1998):
Reggio ist kein Modell. In: Klein & Groß 6,
S. 6-14.
Laewen, H.-J. (1999):
Zum Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen.
In: Ministerium für Bildung, Jugend und Sport
des Landes Brandenburg (Hrsg.)
Auf dem Weg zu einem Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen.
Potsdam, S. 39-50.
Laewen, H.-J. (1999):
Alien Kind - das ungekannte Wesen.
Neue Forschungen über das Kind und seine Aneignung
der Welt.
In: Klein und Groß 9, S. 6-17.
Laewen, H.-J./Andres, B. (1993):
Zur Situation der Kinderkrippen in den neuen Bundesländern.
Expertise für den 9. Jugendbericht der Bundesregierung.
Laewen, H.-J./Andres, B. (1994):
Zur Situation der Kinderkrippen in den neuen Bundesländern.
In: 9. Jugendbericht der Bundesregierung, S. 479-506.
bis 1990
Andres, B. (1989):
Tagesmütter. Frauen zwischen privater und öffentlicher
Mütterlichkeit.
In: Klewitz, M./Schildmann U./Wobbe, T. (Hrsg)
Frauenberufe - hausarbeitsnah?
Zur Erziehungs-, Bildungs- und Versorgungsarbeit von
Frauen.
Pfaffenweiler, S. 219-245.
Andres, B./Dippelhofer-Stiem, B.:
Die Kinderkrippe - Diskurs über einen „typischen“
Frauenarbeitsplatz.
Empirische Anhaltspunkte zur beruflichen Situation,
Alltagserfahrung
und fachlichem Selbstverständnis von Krippenmitarbeiterinnen.
Bielefeld 1991.
Andres, B./Dippelhofer-Stiem, B. (1991):
Zwischen Engagement und Alltagszwängen.
Zur Situation von Krippenerzieherinnen.
In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik 3, S.
141-143.
Laewen, H.-J. (1989):
Zur außerfamilialen Tagesbetreuung von Kindern
unter drei Jahren.
Stand der Forschung und notwendige Konsequenzen.
Zeitschrift für Pädagogik 6, S. 869-888.
Laewen, H.-J. (1989):
Nichtlineare Effekte einer Beteiligung von Eltern am
Eingewöhnungsprozeß von Krippenkindern.
Die Qualität der Mutter-Kind-Bindung als vermittelnder
Faktor.
In: Psychologie in Erziehung und Unterricht 2, S. 102-108.
|
|
|
|
